2013年8月教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》，明確了幼兒園教師資格證全國統(tǒng)考的內(nèi)容及方法，強調(diào)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生要經(jīng)過嚴(yán)格的國家資格考試才能拿到教師資格證書。這一教師資格考試制度，在考試對象，考試性質(zhì)、考試科目等諸多方面與以往教師資格考試不同，因此稱之為新教師資格證考試。

這一規(guī)定的出臺，是國家為提高幼兒教師素質(zhì)所采取的強制措施，但對于學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生卻是不小的沖擊。對于我校中職學(xué)生來說，入學(xué)基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不強，學(xué)習(xí)主動性不強，因此，我校中職學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置必須調(diào)整，做到課證融合。

一、新教師資格證考試的價值取向分析

（一）突出綜合素質(zhì)取向，體現(xiàn)系統(tǒng)性

新教師資格考試包括《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》和《幼兒園教師面試》三個科目，對幼兒教師綜合素質(zhì)的考核單獨列為一個科目，突出了國家對幼兒教師綜合素質(zhì)要求的取向。

從考試的目標(biāo)來看，《綜合素質(zhì)》科目主要考查申請教師資格人員是否具有“先進(jìn)的教育思想、高尚的職業(yè)道德、一定的文化素養(yǎng)和法律意識、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力”。從《綜合素質(zhì)》科目考試的內(nèi)容來看，它包含五大模塊的內(nèi)容。以國家考試大綱為例，各模塊所占的比重如下：

綜上所述，無論是從考試的科目、考試的內(nèi)容還是考試的形式來看，新教師資格考試對應(yīng)試者的考核都突出了考察綜合素質(zhì)的取向，這就指導(dǎo)幼師學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程和實施課程評價過程中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）突出專業(yè)能力取向，體現(xiàn)專業(yè)性

具備保育和教育的專業(yè)能力是從事幼教工作的基本要求。因此，新教師資格考試從考試的形式、內(nèi)容和要求等各方面都對專業(yè)能力進(jìn)行了考核。

從《保教知識與能力》科目的考試目標(biāo)來看，主要考察應(yīng)試者“學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力、學(xué)前教育理論知識和應(yīng)用能力、幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與能力、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與能力、游戲指導(dǎo)與組織實施教育活動的知識和能力、幼兒園教育評價的基礎(chǔ)知識和能力”等六方面的知識和能力。從《保教知識與能力》科目的考試內(nèi)容和要求來看，考試內(nèi)容主要涵蓋以下七個模塊。

考核的這七個模塊內(nèi)容完全符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對幼兒園教師專業(yè)能力的要求。如何通過課程設(shè)置來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)，是一項系統(tǒng)的建構(gòu)工程。

（三）突出情境應(yīng)用取向，體現(xiàn)實踐性

實踐能力的考核是新教師資格證考試的核心內(nèi)容。新教師資格考試目標(biāo)中明確提出：從業(yè)者要掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本原理和方法，并能在教學(xué)實踐中正確運用。

對近年幼兒園教師資格考試試題《保教知識與能力》試卷進(jìn)行的分析發(fā)現(xiàn)：一般教學(xué)設(shè)計占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教學(xué)設(shè)計試題中給出一定的教學(xué)材料，要求應(yīng)試者設(shè)計教學(xué)活動名稱、目標(biāo)、過程和活動延伸的教學(xué)活動。如果沒有經(jīng)過實踐訓(xùn)練的應(yīng)試者就很難做出正確的分析和設(shè)計，沒有辦法解決實際問題和開展教育教學(xué)活動。新教師資格考試的情境應(yīng)用取向促使學(xué)校將教育見習(xí)和實習(xí)落到實處，使實踐活動更具實效性。

二、新教師資格證考試背景下課程設(shè)置的調(diào)整

建立新型教師資格準(zhǔn)入制度，是提高幼兒教師隊伍素質(zhì)的必由之路，任何觀望和徘徊只能讓學(xué)校的發(fā)展陷入被動。所以必須采取措施以適應(yīng)新教師資格證考試的導(dǎo)向性要求，依據(jù)新教師資格考試的價值取向，對學(xué)前教育課程進(jìn)行調(diào)整。目前，新幼兒教師資格考試分上半年和下半年兩次進(jìn)行。依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的實際，擬準(zhǔn)備在2018年下半年11月份組織2016年的60%學(xué)生參加考試，40%學(xué)生安排在2019年3月參加。實際上，學(xué)生從9月份進(jìn)入三年級就不得不投入任務(wù)繁重的應(yīng)試復(fù)習(xí)，所以在學(xué)生入校的頭兩年必須把所有“應(yīng)知應(yīng)會”的課程全部學(xué)完，這也迫使學(xué)校在課程設(shè)置上周密安排。

（一）加強師德教育，充實通識基礎(chǔ)模塊中文化素養(yǎng)方面的學(xué)科

《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教師理念。在學(xué)校以往的德育教學(xué)中，雖然每個學(xué)期都開設(shè)有德育課，但都沒有針對幼師學(xué)生的專業(yè)特點。而在新教師資格證考試中明確提到師德教育、幼兒園教育法律法規(guī)、入職教育的講授與考核，必須將與之有關(guān)的課程放到專業(yè)必修的地位。正因如此，學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)的德育課做了調(diào)整，在二年級三、四學(xué)期分別設(shè)《幼兒園教育法律法規(guī)》《幼兒教師職業(yè)道德》《幼兒教師禮儀》的課程。

《幼兒園教育法律法規(guī)》《幼兒教師職業(yè)道德》解決職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，第三、四學(xué)期開設(shè)，周課時為1，《幼兒教師禮儀》第四學(xué)期開設(shè)，周課時為1，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)禮儀和溝通，為職業(yè)成長和面試做好準(zhǔn)備。

在《綜合素質(zhì)》這一筆試科目中，除了教師職業(yè)道德教育還提到了文化素養(yǎng)及教師信息處理能力，因此必須加強學(xué)生閱讀與寫作、藝術(shù)鑒賞及幼兒園多媒體課件制作的能力，強化通識課程模塊中文化素養(yǎng)方面的學(xué)科教育，與此相應(yīng)的，調(diào)整語文3為《閱讀理解》和《寫作》課，主要訓(xùn)練學(xué)生對材料的理解、分析概括能力以及寫作能力。將通識基礎(chǔ)課中《自然科學(xué)》《社會科學(xué)》課程調(diào)整為《文化素養(yǎng)》。

《閱讀理解》《寫作》設(shè)在第三學(xué)期，周課時為2，不再單獨開設(shè)語文課； 《文化素養(yǎng)》設(shè)在第三學(xué)期周課時為1。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》要注重學(xué)生的信息處理能力；《數(shù)學(xué)》課程要注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（二）在專業(yè)課程模塊中，加強幼兒教師崗位核心能力課程的比重

新教師資格考試非常注重理論對幼兒園工作的指導(dǎo)作用，理論知識仍是新教師資格考試的重要內(nèi)容，并在掌握基本理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)崗位核心能力。

將技能類課程進(jìn)行整合：

音樂：將《鍵盤與幼兒歌曲彈唱》《唱歌與幼兒歌曲表演》合并為音樂課，注重兒歌彈唱的培養(yǎng)，學(xué)會創(chuàng)、仿、唱、表演兒歌。

舞蹈：在考綱中沒有專門的知識點，主要查配合兒歌的彈唱，加強表演能力的培養(yǎng)。

美術(shù)：增加環(huán)創(chuàng)部分，強化繪畫的簡筆畫和手工部分，刪圖案部分。

講故事：整合《幼兒文學(xué)》和《教師口語》，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力養(yǎng)成。

調(diào)整《幼兒園教育活動設(shè)計》課，將其分解為兩個方面五大領(lǐng)域：

筆試：《幼兒園健康活動指導(dǎo)》《幼兒園科學(xué)活動指導(dǎo)》《幼兒園社會活動指導(dǎo)》

面試:《幼兒園語言活動指導(dǎo)》《幼兒園藝術(shù)（美術(shù)、音樂）活動指導(dǎo)》

將《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩具制作》融入美術(shù)教育活動指導(dǎo)，各領(lǐng)域的教育活動要融入《幼兒園主題活動設(shè)計》，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一做法，以小組的形式完成，滲透“主題設(shè)計--教案撰寫--試講--評課--教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)。

將《幼兒園一日生活的組織和教育》融入健康活動指導(dǎo)。

增設(shè)選修課部分：

《幼兒游戲與指導(dǎo)》《幼兒園班級管理》《幼兒行為觀察與評價》這三部分的內(nèi)容。

一方面使教師在教學(xué)研究方面更具針對性，另一方面盡可能讓學(xué)生精學(xué)細(xì)練，取得理想的教學(xué)效果。在專業(yè)核心課模塊，針對游戲能力的培養(yǎng)，加強幼兒教師崗位核心能力課程的比重。

（三）注重教育實踐課程的教育效果，突出教師教育實踐取向

新教師資格證考試重視實踐導(dǎo)向。無論是《保教知識與能力》中考察運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力，還是《幼兒園教師面試》中考查申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能，都清晰說明了這一點。因此在課程設(shè)置中一定要保證學(xué)生實踐課程的時間和質(zhì)量。

其實，第四學(xué)期安排兩周的見習(xí)，解決教育活動；第五學(xué)期有4周的見習(xí)時間，最后一學(xué)期是零距離的崗位實習(xí)，同時在每個學(xué)期安排有不同的見實習(xí)任務(wù)。但不足的是能結(jié)合課程的日常性見習(xí)難以落實到位，這是今后一段時間學(xué)校要致力解決的一個問題。另外在專業(yè)教師跟崗實踐方面、見實習(xí)的跟蹤指導(dǎo)方面，還缺乏相應(yīng)的制度和激勵。

三、加強管理，提高質(zhì)量

16級學(xué)前教育專業(yè)是我校與廣州幼師合作的第一次參加國考，這批學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，直接關(guān)系了我校今后學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，因此，要提早規(guī)劃，同心協(xié)力，共攻難關(guān)。

（一）時間分解

1、8月下旬組織全體老師召開動員會，分解任務(wù)，統(tǒng)一思想

2、9月上旬召開學(xué)生動員會，由教務(wù)處向全體學(xué)生和家長發(fā)出一份關(guān)于《致16級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參加國考的一封信》，讓考生、家長共同配合，明確目標(biāo)

3、10月14-15日組織普通話測試

4、11月上旬進(jìn)行筆試第一次模擬測試

5、2018年1月上旬進(jìn)行筆試第二次模擬測試

6、2018年4月確定第一、二批考試名單

7、2018年9月第一批筆試培訓(xùn)，12月上旬第一批面試培訓(xùn)

8、2018年9月第一批考試報名，11月第一批筆試，12月第一批面試

9、2018年12月第二批筆試培訓(xùn)，4月上旬第一批面試培訓(xùn)

10、2019年1月第二批考試報名，3月第二批筆試，4月第二批面試

如果條件成熟，2018年4-5月舉行一次知識競賽，可分面試和筆試兩個項目。

（二）任務(wù)分解

1、普通話通過率75%

2、筆試通過率35%（全國平均通過25%），綜合素質(zhì)單科50%，保教知識與能力單科60%

3、面試通過率在筆試通過的基礎(chǔ)上達(dá)85%。

4、各班通過率

（三）工作方向

1、注重習(xí)慣養(yǎng)成，提高培養(yǎng)質(zhì)量

全體老師、班主任要共同配合，統(tǒng)一要求和步驟，共同完成預(yù)定目標(biāo)，任務(wù)的分解與全體老師共同相關(guān)，任課老師要將相關(guān)的章節(jié)知識落到實處，班主任要充分利用班會課時間、班級活動宣傳和落實國考的政策，必要時要通過知識相關(guān)的知識競賽提升學(xué)習(xí)的興趣。

2、分階段檢查，工作落到實處

在組織的課堂教學(xué)中，要將課堂回歸給學(xué)生，注意鍛練學(xué)生的多寫、多練、多說，多安排、多檢查、多分析，早安排、早練習(xí)、早了解、早掌握相關(guān)考試題型和政策。

充分利用早讀、晚修時間，分階段安排相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，對不能完成的學(xué)生要及時與班主任溝通，若沒有成效的，將名單報教務(wù)處，由教務(wù)處安排談話。任課老師，原則上每兩周要與班主任溝通一次，班主任也要積極與任課老師溝通，了解學(xué)習(xí)情況。

利用培訓(xùn)教材配套APP軟件，安排學(xué)生晚修時間強化練習(xí)，爭取一學(xué)期完成第一輪的練習(xí)，以便掌握教學(xué)進(jìn)度。

3、成立工作小組，加強教研活動，落實任務(wù)，責(zé)任到人

負(fù)責(zé)教學(xué)副校長陳小仛為組長，高芳生任副組長，日常工作負(fù)責(zé)部門設(shè)在教務(wù)處，教研室負(fù)責(zé)日常的督導(dǎo)工作。

各學(xué)科的負(fù)責(zé)人安排

注意：1、6個活動指導(dǎo)要滲透游戲活動、教育評價的內(nèi)容。

2、教學(xué)過程中要注意面試和筆試相結(jié)合。

3、以上學(xué)科負(fù)責(zé)人，原則上一個月召開一次會議，了解教學(xué)動態(tài)，解決教學(xué)問題。