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廣州市中職學校領導、老師: 近期教育局發(fā)文中與生涯教育相關的有兩個: 一是2018年6月2日,《廣州市教育局關于開展廣州市中等職業(yè)學校“匠心筑夢”教育創(chuàng)新活動的通知》(穗教職成〔2018〕30號),該通知其中有一專項活動是“推進職業(yè)生涯教育校本化實施”,并附附件1《廣州市中等職業(yè)學校深入推進職業(yè)生涯教育活動方案》。 二是2018年9月7日,《廣州市教育局關于全面開展中學生涯發(fā)展教育工作的意見》(穗教研〔2018〕6號)(以下簡稱《工作意見》)。此通知的中學包含中職。 這兩份文件中都涉及生涯教育,都是由市教研院推進。為便于中職學校領導和老師理解和落實這兩份文件,我在此作簡單介紹,供大家參考。 一、兩文件是什么關系? 《工作意見》是廣州市中學開展生涯教育工作的總指導意見,即也是中職學校開展職業(yè)生涯教育活動的指導意見; 《廣州市中等職業(yè)學校深入推進職業(yè)生涯教育活動方案》雖然發(fā)文在先,但也是《工作意見》在中職學校的具體化實施,是結合中職學校開展生涯教育多年實踐經(jīng)驗基礎上,為進一步推進職業(yè)生涯教育而提出活動方案。 二、采用概念為什么不同? 1.生涯教育:(Career Education),又稱生計教育(即職業(yè)生涯規(guī)劃教育)。1971年,美國聯(lián)邦教育總署署長西德尼.馬蘭(S.P.Marland)第一次提出了關于生計教育的設想。1974年,美國國會通過第一個生計教育法案,設立了隸屬于教育部的“生計教育署”。 2.中學為什么采用“生涯發(fā)展教育”概念? 一是因為《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要“建立學生發(fā)展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業(yè)等方面指導”, 即在學校的教學、管理兩項基本職能之外,特別加入“發(fā)展”職能。“學生發(fā)展”,涵蓋了生活、生涯與生命主題的發(fā)展認知以及相關能力素質(zhì)提升,其實是對“生涯”內(nèi)涵的強調(diào),從生涯本身的內(nèi)涵而言,其已經(jīng)含有生命、生活的內(nèi)容。而生涯規(guī)劃教育側(cè)重于幫助學生通過學習生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃,建立起生涯規(guī)劃意識,提高生涯規(guī)劃素養(yǎng),因此,采用“生涯發(fā)展教育”表述,以更突出中學“發(fā)展”教育的要求,是對原有的“學生發(fā)展指導”進行繼承和創(chuàng)新;二是參考有關生涯發(fā)展理論的表述,便于體現(xiàn)學生不同發(fā)展階段如何側(cè)重開展不同的生涯教育。 3.中職為什么采用“職業(yè)生涯教育”概念? 由于中等職業(yè)學校的“生涯發(fā)展教育”聚焦學生的職業(yè)理想,側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃和管理,有別于普通中學,因此,中職學校采用“職業(yè)生涯教育”概念。 三、中職2018年第一學期開展哪些相關的活動? (一)完成試點學校申報、評審和認定 學校根據(jù)試點學校申報條件,補充完善申報表;市教育研究院組織有關專家進行評審,并將評審結果報市教育局,發(fā)文公布試點學校名單。 完成時間:2018年9月 (二)各校制定試點工作方案 試點學校結合學校人才培養(yǎng)目標與資源實際,精心設計試點工作方案,持續(xù)有效開展各項試點工作,按計劃實現(xiàn)預期工作目標。 完成時間:2018年9月 (三)組織課程專家講座 專題內(nèi)容:中職學校職業(yè)生涯教育課程設計與開發(fā)。 參加人員:試點學校負責人和骨干教師。 學習要求:學習職業(yè)生涯教育的理念和課程開發(fā)方式方法,著手研制職業(yè)生涯教育校本課程方案。 完成時間:2018年10月 (四)開展調(diào)研分析 草擬調(diào)查問卷,調(diào)研我市職業(yè)生涯教育狀況,為后期開展學習活動和研制《關于在廣州市中職學校深入推進職業(yè)生涯教育實施意見》提供參考。
完成時間:2018年11月—2019年2月
蔣淑雯 2018年9月17日
附件1:20180620關于申報廣州市中等職業(yè)學校“匠心筑夢”教育創(chuàng)新活動試點學校的通知; 附件2:廣州市教育局關于開展廣州市中等職業(yè)學校“匠心筑夢”教育創(chuàng)新活動的通知; 附件3:廣州市教育局關于全面開展中學生涯發(fā)展教育工作的意見。
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